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Analyse studentischer Diskussionen und Wissenskonstruktionsprozesse während der Peer Instruction beim Einsatz von Votingfragen in einer Anfängervorlesung im Fach Mathematik
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Analyse studentischer Diskussionen und Wissenskonstruktionsprozesse während der Peer Instruction beim Einsatz von Votingfragen in einer Anfängervorlesung im Fach Mathematik
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Analyse studentischer Diskussionen und Wissenskonstruktionsprozesse während der Peer Instruction beim Einsatz von Votingfragen in einer Anfängervorlesung im Fach Mathematik
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WTM Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik
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Analyse studentischer Diskussionen und Wissenskonstruktionsprozesse während der Peer Instruction beim Einsatz von Votingfragen in einer Anfängervorlesung im Fach Mathematik
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2015
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2015
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2015
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2015
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2016 und 2017
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2016 und 2017
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2016 und 2017
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2016 und 2017
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018
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Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2018
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Verständnisorientierter Umgang von Mathematikstudierenden mit der ε-δ-Definition von Stetigkeit
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Verständnisorientierter Umgang von Mathematikstudierenden mit der ε-δ-Definition von Stetigkeit
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Verständnisorientierter Umgang von Mathematikstudierenden mit der ε-δ-Definition von Stetigkeit
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